“Você tem que ver isso.”
Foi o que meu colega me disse momentos antes de abrir o ChatGPT , o novo aplicativo de escrita baseado em inteligência artificial.
Ele digitou: “Escreva uma limerique sobre pesca com mosca”.
Ao apertar um botão, um cursor piscante revelou isto:
Era uma vez um pescador com mosca ousado,Cujas habilidades eram novas e antigas.Ele lançou com tanta graça,Em um local secreto de pesca,E pesquei peixes, grandes e pequenos, segundo me disseram.
O momento me lembrou da primeira vez que usei uma câmera digital, acessei a nebulosa "internet" ou testei nosso carro elétrico: o chão estava se movendo e as coisas nunca mais seriam as mesmas. Mais tarde naquela noite, meu telefone vibrou com uma mensagem do meu filho de 18 anos dizendo que o site ChatGPT havia quebrado o tempo que levava para atingir 1 milhão de usuários: 5 dias. O Facebook levou 6 meses.
O ChatGPT, que foi desenvolvido por uma empresa chamada Open AI, dominou a semana seguinte. Meu e-mail se iluminou com perguntas e comentários de educadores. Eu naveguei na internet. Nosso distrito realizou reuniões.
Os temas eram bem consistentes. Eles giravam em torno de perguntas como: "A escrita está morta?" "Não podemos mais usar computadores ou tablets para escrever em sala de aula?" "Como os professores vão policiar isso?" Havia mais perguntas do que respostas. O disco de vinil "Chicken Little" que eu tinha quando criança veio aos berros na minha consciência: "O céu está caindo, vou contar ao rei!"
Nas semanas seguintes, a poeira baixou um pouco, e tive algum tempo para pensar sobre essa nova tecnologia. Sejamos claros, nenhum de nós pode alegar saber para onde isso vai. Alguns argumentam que a raça humana finalmente produziu um avanço tecnológico que levará ao desemprego em massa (o que foi alegado com a maioria dos avanços tecnológicos, mas ainda não ocorreu), enquanto outros veem isso como uma ferramenta que executará recursos incríveis e construtivos, como estreitar a disparidade socioeconômica, prever desastres naturais e... melhorar a educação.
Não afirmo ser capaz de fazer tais prognósticos. Mas acredito que os líderes escolares e educadores precisam se antecipar a essa tecnologia e procurar maneiras de usar essa ferramenta por seu incrível potencial para aprimorar a instrução — e a maneira como nossos alunos usam e entendem as informações. Nossos alunos precisam que surfemos essa onda com eles em vez de nos lançarmos para os coletes salva-vidas.
No curto prazo, aqui estão algumas maneiras pelas quais acredito que as escolas podem começar a se adaptar, integrar e talvez se aventurar com essa nova tecnologia intrigante.
1. Não proíba.
Embora proibir o uso do ChatGPT por alunos seja tentador — e eu já vi algumas histórias de escolas se movendo nessa direção — até agora meu distrito escolar decidiu não proibir a plataforma. Eu apoio essa decisão por alguns motivos. Primeiro, encerrar o uso dessa tecnologia será incrivelmente difícil de gerenciar. Hoje é o ChatGPT, mas quando você ler isso, o Google pode já ter lançado sua versão de IA, chamada Sparrow. A Microsoft está procurando incorporar ferramentas de IA adicionais no Word. Segundo, temos recursos limitados e tentar controlar a tecnologia facilmente acessível não será um bom uso deles. Terceiro, e mais importante, educar nossos alunos e a nós mesmos sobre IA é quase certamente uma aposta melhor para o sucesso a longo prazo. Os alunos precisam de nós para ajudá-los a entender essa tecnologia poderosa e usá-la criativamente — não fechar os olhos para ela. Instituições que tentam em vão restringir a IA apenas a enviarão para a clandestinidade e, consequentemente, ficarão alheias a como os alunos estão usando ou abusando dela.
2. Fale sobre isso.
Lembro-me de ter assumido mudanças anteriores em minha sala de aula, como permitir novos testes, não avaliar certas tarefas de casa e compartilhar metas de aprendizagem. Com cada mudança em minha prática de ensino, aprendi que a melhor maneira de navegar era trazê-la à tona, discuti-la com os alunos e obter suas perspectivas, opiniões e insights. Suspeito que o mesmo será verdade para a IA. Falei recentemente com Marcus Blair, um professor de artes da língua inglesa do ensino médio em meu distrito escolar. Ele me disse que um dos primeiros passos que tomou foi ter uma discussão em sala de aula no ChatGPT. Como ele me escreveu:
Falamos sobre o ChatGPT, o que ele é capaz de fazer, para que alguém poderia usá-lo e também como alguém não deveria usá-lo no lugar de suas próprias ideias e aprendizado. Os alunos e eu primeiro nos maravilhamos com suas capacidades. Mas também concordamos sobre como deturpar suas respostas como nosso próprio aprendizado é antiético. Eu enfatizei que eu preferiria que eles levassem alguns dias a mais para terminar algo do que recorrer à IA para fazer isso no lugar deles.
Acho que quando modelamos a abertura, isso obriga os alunos a fazerem o mesmo. Não vamos esquecer que isso é novo para nós e nossos alunos. Ter uma conversa aberta permite que professores como Blair se maravilhem com essa nova tecnologia, a gerenciem, a abracem e naveguem por seus usos e desafios potenciais.
3. Crie avaliações envolventes, relevantes e personalizadas.
Como qualquer um que leu meus livros ASCD sabe, há muito tempo defendo que a avaliação deve ser fundamentada o máximo possível na previsibilidade, segurança e estrutura da sala de aula. Plágio não é novidade. Gerações de alunos sabem que sempre que notas são atribuídas a trabalhos escritos, você pode pedir para outros fazerem isso por você (ou improvisar a partir de recursos impressos ou online) e reivindicá-lo como seu. Com cada salto histórico na tecnologia, como Microsoft Encarta, AOL e Google (sem mencionar inúmeros serviços de redação de trabalhos online), o ato de terceirizar as tarefas de redação de alguém ficou mais rápido e fácil.
Talvez o ChatGPT forneça um serviço à educação finalmente arrancando o “Band-Aid” e deixando bem claro para todos que informações de alta qualidade estão prontamente disponíveis para os alunos copiarem. Isso, por sua vez, pode nos levar a reconhecer que a maneira mais viável de avaliar a escrita do aluno em um nível pessoal e preciso é conduzir essas avaliações em sala de aula ou incorporá-las em uma tarefa de desempenho autêntica. Também podemos pensar em abrir mão de ensaios tradicionais às vezes e dar aos alunos a opção de explorar outras maneiras de comunicar seu aprendizado — como em vídeos curtos, podcasts ou apresentações multimídia.
Ao mesmo tempo, pode nos ajudar a perceber que quanto mais pudermos injetar em nossas instruções e tarefas elementos personalizados de nossas comunidades e da vida de nossos alunos, mais difícil será para a IA conjurar material relevante para eles. No processo, provavelmente também aumentaremos o investimento pessoal dos alunos em seu aprendizado. Talvez esteja na hora de até mesmo encorajar os alunos a projetar e responder às suas próprias perguntas de investigação. (Para um exemplo do que quero dizer, confira o “Pizza Inquiry Project” que Blair e eu projetamos.)
4. Conheça a escrita dos seus alunos e ajude-os a melhorá-la!
Em termos de instrução de escrita, o ChatGPT é principalmente um problema se não tivermos uma boa noção da escrita dos nossos alunos em primeiro lugar. Quando eu estava ensinando estudos sociais no ensino médio, eu me certificava de utilizar exercícios curtos de escrita em sala de aula, folhas de saída e outras "verificações" de avaliação formativa. Normalmente, essas atividades envolviam uma escrita rápida ou diagrama usando caneta e papel. Era pessoal, não precisávamos de um carrinho de laptops e me dava uma boa janela para como cada um dos meus alunos comunicava suas ideias. Eu poderia usar essas escritas rápidas para obter feedback instantâneo sobre a eficácia da lição, moldar a atividade do dia seguinte, dar feedback personalizado e ajudar a desenvolver a voz de escrita de um aluno e construir uma comunidade por meio do conhecimento dos meus alunos. Nos raros casos em que um aluno enviava uma escrita em um artigo ou ensaio formal que era significativamente diferente do nível básico de comunicação que havíamos estabelecido, eu poderia tomar medidas para investigar.
5. Aproveite o poder de aprendizado da IA — para os alunos.
Quaisquer que sejam os medos que tenhamos sobre a IA, precisamos reconhecer que ela veio para ficar e que quase certamente desempenhará um papel cada vez mais significativo na vida e carreira de nossos alunos. Com isso em mente, é importante que os ajudemos — nos ambientes seguros e estruturados que as salas de aula oferecem — a se familiarizarem com ela e usá-la de maneiras que possam capacitá-los.
Há agora um crescente corpo de exemplos de como os educadores podem alavancar o poder da IA e do ChatGPT, em particular para o aprendizado dos alunos. Para complementar as recomendações, aqui estão algumas que eu implementaria se estivesse ensinando estudos sociais agora — cada uma projetada para permitir que a tecnologia faça o trabalho básico enquanto aumenta a capacidade dos alunos de pensamento crítico e análise.
Atividade 1: Escolha um tópico controverso e peça ao ChatGPT para escrever uma pequena redação incluindo referências.
Então peça aos alunos…
a. “Fact-check” as alegações feitas e referências usadas pelo ChatGPT. (Como muitos usuários estão se tornando cada vez mais conscientes, o programa tem uma tendência a cometer erros de fatos e citações.)
b. Trace os pontos levantados no espectro político e/ou verifique as inclinações políticas.
c. Escreva um contra-argumento.
Atividade 2: Dê ao ChatGPT um comando complexo e peça aos alunos que preencham as lacunas.
Digitei o seguinte no ChatGPT:
Analise as maneiras pelas quais os Estados Unidos procuraram exercer influência no exterior durante a Guerra Fria.
O parágrafo resultante foi bem “escrito” e incluiu seis pontos aparentemente bons. No entanto, não incluiu um pingo de evidência de apoio específica nem referências. Uma ótima tarefa do aluno seria fazer com que os alunos adicionassem esses recursos.
Esses são apenas dois exemplos da minha própria área de estudo. Tenho colegas em artes da língua inglesa que usam o ChatGPT para demonstrar habilidades específicas de escrita e gerar rascunhos para edição e revisão.
6. Aproveite o poder de aprendizagem da IA — para professores.
As maneiras pelas quais o ChatGPT pode dar suporte aos professores tanto administrativa quanto pedagogicamente podem ser onde seu potencial real está para a educação. Por exemplo, na última década ou mais, tenho tentado ajudar os professores a navegar em uma mudança para a classificação baseada em padrões. Com o surgimento do ChatGPT, podemos precisar ampliar quem incluímos na conversa. Recentemente, caminhei pelo corredor e bati na porta do diretor de tecnologia da informação do nosso distrito, Matt Williams. Juntos, exploramos como poderíamos aproveitar o ChatGPT para ajudar os professores a entender melhor e incorporar a IA em uma abordagem baseada em padrões.
Perguntamos ao programa: “Quais são os padrões de escrita para alunos do 4º ano na Colúmbia Britânica [British Columbia]?”
O programa produziu alguns deles, com precisão decente. Então perguntamos ao ChatGPT: “Você pode escrever um exemplo de um parágrafo de grau 4 que atenderia a esses padrões?”
Ele fez isso, e até explicou como o parágrafo atendia aos padrões identificados. Então pedimos que ele produzisse um teste de múltipla escolha para verificar a compreensão de leitura do parágrafo que ele escreveu.
O ChatGPT forneceu quatro perguntas e uma chave de resposta.
Por fim, pedimos uma pergunta aberta que avaliaria uma compreensão mais profunda. Também obtivemos isso, e foi muito bom. O ChatGPT até explicou por que a pergunta era apropriada para avaliar a compreensão.
Se você tivesse me dito um ano atrás que eu poderia usar um programa de computador, no meu próprio laptop, para procurar padrões de aprendizagem em qualquer lugar do mundo e ajudar a projetar avaliações exclusivas para esses padrões, eu não teria acreditado. Agora, acho que o poder de uma ferramenta como essa para professores é limitado apenas pelas minhas próprias presunções. Uma vez que começamos a experimentar e imaginar, este programa pode aumentar muito nosso conhecimento e repertório profissional.
Tecnologia em evolução, práticas em evolução
Na outra noite eu estava ouvindo a NPR, e eles relataram que o ChatGPT estava pronto para introduzir um recurso que permite que professores e professores detectem se algo é escrito por IA. Isso sugere que o pessoal da OpenAI realmente quer trabalhar com educadores para melhorar o aprendizado, em vez de prejudicá-lo.
A escrita — e a importância da escrita — não desaparecerá, mas seremos desafiados a misturar novas tecnologias com o ensino dela. A esperança que tenho para o ChatGPT é que possamos ser realmente forçados a explorar maneiras de ficar um passo à frente da tecnologia e adotar formas mais eficazes de ensinar e aprender enquanto fazemos isso.
E, a propósito, perguntei ao ChatGPT se o céu estava caindo, e aparentemente é "apenas uma figura de linguagem, já que o céu permanece em sua posição atual".
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